Octubre, 2014; San José, Costa Rica
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Vamos a explicar brevemente un modelo que hemos desarrollado acerca del proceso aprendizaje-enseñanza. Esta propuesta la hemos desarrollado gracias a la investigación y experimentación de la PNL.
La llamamos Modelo de Educación Neurocognitiva (MEN), es un modelo y una metodología
de educación, donde se facilita todo el proceso educativo con técnicas para la
enseñanza, el aprendizaje y para las interrupciones o bloqueos del proceso
educativo. El Modelo de Educación Neurocognitiva o MEN, es un proceso
simultáneo y no secuencial, esto quiere decir que tanto la enseñanza como el
aprendizaje son sólo dos momentos del mismo proceso y ambos tienen que
entenderse como un todo interrelacionado entre sí.
Como tal, el MEN propone abordar
este proceso integralmente, esto quiere decir que toma en cuenta el factor emocional
(motivación y plan de vida), el factor relacional (la construcción del
conocimiento y la autoconstrucción personal) y el factor cognitivo (estrategias
utilizadas y contenido adquirido) como el tridente necesario para que la
asimilación de la información sea la idónea y la educación se torne integral.
De esta manera, la educación propuesta es sistémica y ecológica con la persona y
su entorno.
El Factor motivacional consiste
en responder el por qué he de aprender tal o cual contenido, por qué es
importante aprender y de qué me sirve a largo plazo y cómo esto se complementa
con mis objetivos y metas de vida en diferentes áreas. Contiene dos componentes
básicos para que el resultado sea satisfactorio, uno emocional que es temporal
de corto plazo y está imbricado a la escala de valores y el otro es un
componente de realización que es temporal de mediano y largo plazo y está
imbricado al yo ideal de la persona, en consonancia con sus metas y
aspiraciones.
El factor relacional tiene que
ver con la construcción del conocimiento como tal entre el mentor y el aprendiz
y la autoconstrucción personal, que responde al objetivo primordial de hacer
una mejor persona gracias a la educación. Responde a la pregunta para
qué y relacionada al sentido de vida de la persona y a su crecimiento
integral. Este factor es imprescindible, ya que se parte del hecho de que la
relación humana desarrolla el potencial que cada uno posee de forma innata.
El factor cognitivo responde a
las estrategias mentales que se requieren para afianzar el contenido y sus
implicaciones, respondiendo a la pregunta cómo se ha de realizar el proceso.
Contiene componentes del entorno (enseñanza y diseño de ambiente), otro
temporal de tiempo presente y está imbricado al yo real de la persona.
Continuamos luego.
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Lic. Eduardo Álvarez G.
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