viernes, 21 de junio de 2013

Revise en manos de quién recibe la PNL III

Revista Virtual PNLHOY
San José, Costa Rica, junio 2013
_____________________________________________________________________


Por último, siguiendo la línea de lo que he estado hablando es importante terminar haciendo mención acerca de la responsabilidad de cada persona, tanto quién recibe como cliente la práctica de PNL como el que la da.

Si una persona va al mecánico y lo estafa porque al final resultó que era cualquier cosa menos mecánico, cómo pensar que todos los que arreglan carro son mentirosos o estafadores?

Otro punto importante que hay que mencionar es el asunto de los honorarios, tanto de las sesiones como de las formaciones. Conozco programadores buenos y malos que cobran muy caro esos honorarios, así como también conozco buenos y malos que cobran muy razonablemente. Pero esta situación no es exclusiva de la PNL, en todas las profesiones sucede lo mismo o no?

Hay médico, abogados o ingenieros, por decir algunos nada más, muy buenos o muy malos que cobran carísimo y otros lo hacen baratísimo y en esto, aunque hallan formas u organizaciones que intenten homologar tarifas no siempre sucede.
  Lo mismo se aplica a los procesos de formación, desde institutos privados hasta universidades. A veces cobran muy caro o muy cómodo, la oferta existe así como la posibilidad de elegir. Esto termina en la responsabilidad de cliente de asesorarse correctamente.

Se quisiera que no sucediera, pero es inevitable en una sociedad de consumo y de libre economía. No se puede regular perfectamente este asunto y como sucede siempre, hay que tener mucho ojo para escoger en manos de quién se pone usted como cliente o estudiante.

Mis recomendaciones son, busque alternativas, revise su experiencia y formación, recomendaciones de clientes anteriores, y si es posible pregunte directamente para recibir la información de primera mano. Quizá no le asegure en un 100% el éxito de su intervención, pero al menos costará más que sufra una decepción.

_______________________________________________________________________
Lic. Eduardo Álvarez                                                Lic. Julio Córdoba 

miércoles, 19 de junio de 2013

Revise en manos de quién recibe PNL II

Revista Virtual PNLHOY

San José, Costa Rica, Junio 2013

__________________________________________________________________________


Otro aspecto importante es este asunto de la efectividad de la PNL
 se refiere a quién la imparte, sea como consulta o como capacitor. Es importante que la persona se informe bien acerca de las cualidades, experiencia y formación del programador a consultar.

Hay muchos inescrupulosos que reciben unas horas de un curso y se creen programadores y hay otros que incluso, sólo leen de algún libro o seminario y se venden como profesionales en el campo.

Por ello, no se puede juzgar a la PNL por la experiencia de algunos sin analizar antes quién fue el que atendió o formó a la persona. Esto se aplica para cualquier disciplina. Hay muchos falsos médicos y no por eso se cuestiona a la medicina.

El proceso de formación que se recibe debe de ser acorde con las habilidades que se pretenden conseguir. En un seminario de 80 horas de una semana no puede desarrollar habilidades por más que se pretenda que así sea, se requiere ejercicio, práctica o supervisión de alguna manera para poder garantizar que está capacitado.

Lo mismo aplica para los procesos de dar sesiones. Es mucha responsabilidad trabajar con personas como para hacerlo a la ligera. La ética es un componente primordial en lo que respecta a la práctica profesional de cualquier disciplina.

Estas pequeñeces pueden hacer gran diferencia en la experiencia que una persona pueda tener como cliente o como estudiante de la PNL.

Continuamos el viernes.

_____________________________________________________________________
Lic. Eduardo Álvarez                                   Lic. Julio Córdoba

lunes, 17 de junio de 2013

Revise en manos de quién recibe la PNL I

Revista Virtual PNLHOY
San José, Costa Rica, Junio 2013

________________________________________________________________________

Recién leí un blog donde el escritor hacía unas referencias acerca de que la PNL no era más que una estafa. Por lo que pude comprender su experiencia personal como cliente fue totalmente ineficiente y generalizó ese resultado no al programador que lo atendió sino a la PNL en general.

Se dedicó a revisar algunas propuestas de cursos y capacitaciones de PNL y recopiló unos testimonios de gente a la que no le sirvió la PNL y tomó como base eso para generalizar.

Creo que es importante recordar algunos puntos referentes a la práctica y enseñanza de la PNL, en especial a las personas que por primera vez se acercan a esta forma de intervención. Empezaré refiriéndome a lo que es la PNL. Nunca los autores y fundadores originales han dicho que se trate de una ciencia o de una teoría de algún tipo.

La PNL es un modelo, como tal su orientación es práctica y no busca validar hipótesis o teorías. Su garantía es el compromiso de que el resultado se juzga por la efectividad o no de lo que se hizo.Por tanto, cualquier persona que diga que la PNL es una ciencia está muy lejos de lo que realmente es, aunque sí ha sido utilizada en estudios validados científicamente no es ella misma ciencia en ningún sentido.

Como modelo del desarrollo humano no es perfecto y nunca he dicho o alguno de sus fundadores han afirmado que sea la panacea o el santo grial. Hay casos en los cuales no se ha reportado mejoría y eso es normal al no ser perfecta.

Todos los grandes terapeutas han registrado casos en los cuales no pudieron encontrar solución, desde Frits Perls, Milton Erickson y el mismo Bandler, han tenido que reconocer que no se pudo hacer más y esto no significa que la PNL no sirva, si su porcentaje de éxito es del 90% creo que puede decirse que es muy efectiva.

Continuamos el miércoles.
__________________________________________________________________
Lic. Eduardo Álvarez                                                     Lic. Julio Córdoba



viernes, 14 de junio de 2013

Introducción a la PNL: ¿Qué es exactamente III?

Revista Virtual PNLHOY                                                             San José, Costa Rica, Junio 2013
_________________________________________________________________________________


Continuando con el tema, es importante mencionar que la PNL no promete ni asegura curas en todos los casos, además, si bien es cierto ha arrojado resultados positivos en situaciones extremas como el cáncer y el SIDA, no ha sido la única en reportar estas curaciones.

Lo que la PNL puede aportar es un conjunto sistematizado y comprobable de principios que pueden ser sujetos de estudio en laboratorios científicos. Lo que supone una gran ventaja sobre otras propuestas alternativas de sanación.

También, la actitud seria de los verdaderos neuroprogramadores asegura un trabajo de calidad, serio y de expectativas razonables al servicio de la persona respondiendo a la ética profesional. Estos mismos neuroprogramadores imparten capacitaciones lejos de show que lo único que aseguran es alimentar las necesidades de ego y dinero de personas inescrupulosas.

 Con respecto hacia dónde se dirige, pienso positivamente acerca del futuro de la PNL. A pesar de muchos charlatanes con propuestas ridículas acerca de PNL, también habemos personas serias que buscamos desarrollar la PNL através de metodologías investigativas serias, buscando reconocimiento profesional de parte de organismos consolidados a nivel mundial.

Por tanto, nos oponemos a la enfermedad de "titulitis" o "egocentrismo" de ciertas personas que sólo buscan llenar sus estantes de títulos mal habidos o de perpetuar su necesidad de autoafirmación con agentes externos.

Estaremos publicando y velando por la correcta enseñanza y difución de la PNL desde nuestro sitio, a través de nuestras capacitaciones y artículos. Hasta la próxima.
________________________________________________________________________________
Lic. Eduardo Álvarez                                                                   Lic. Julio Córdoba

miércoles, 12 de junio de 2013

Introducción a la PNL: ¿Qué es exactamente II?

Revista Virtual PNLHOY                                                            San José, Costa Rica, Junio 2013
__________________________________________________________________________________

Actualmente qué es la PNL. Es el estudio de la experiencia subjetiva, ha definido su cocreador Bandler. Me parece una definicióm muy apropiada.

Se trata de una disciplina que vela por la ética, la investigación y el desarrollo de sus postulados. demás, el proceso de formación es de carácter profesional, donde los cursos requieren tiempo de acuerdo a lo que se pretende enseñar. No como cursos light de 20, 40 o 50 horas que pretenden en un fin de semana dar un título que normalmente lleva mese de entrenamiento y supervisión.

Además, los requisitos de graduación son igualmente exigentes ya que exigen que el estudiante demuestre que posee los conocimientos propuestos en la capacitación y no se convierta el título en algo participativo solamente, como en muchos casos sucede.

En cuánto a la ética, se debe tener en cuenta de que es un instrumento de desarrollo y crecimiento como muchos otros. No está por encima de otro campo o en ninguna forma compite, ya que es en realidad una opción más con ventajas y desventajas. Aunque las desventajas que puedo señalar estén relacionadas a la actitud de gente irresponsable que usa la PNL en cosas banales.

Hay sitios que enseñan a seducir, mentir o engañar con las técnicas de PNL. Semejantes casos sólo se pueden explicar pensando en que la gente que lo hace piensa en la publicidad barata, la codicia y la fanfarronería.

Continuamos el viernes.
____________________________________________________________________________________
Lic. Eduardo Álvarez                                                                         Lic. Julio Córdoba

lunes, 10 de junio de 2013

Introducción a la PNL: ¿Qué es exactamente?

Revista Virtual PNLHOY                                                   San José Costa Rica, Junio 2013.
__________________________________________________________________________________

Para definir a la PNL debo decir qué no es, ya que hay mucha confución al respecto por tanto charlatán que se dice conocedor de PNL.

No es una teoría psicológica de ningún tipo. No es tampoco un cuerpo teórico de ninguna ciencia, tomando como base la definición tradicional positivista de ciencia. No es una alternativa de la Nueva Era. No es magia ni una cura rápida de nada. No es el santo grial del desarrollo ni una panacea para el sufrimiento.

La PNL es un modelo del pensar, actuar y sentir humano. Es una representación de cómo se estructuran los procesos mentales que dan origen a las emociones y a la conducta externa.

Esto lleva a plantearse otras preguntas pertinentes. ¿Qué ética tiene el practicante de PNL?, ¿cuál es el alcance de sus técnicas?, ¿cuáles son los criterios de formación y enseñanza?, ¿cuál y cómo es el proceso investigativo de la PNL? Menudas preguntas y las respuestas pueden ser múltiples, muy a mi pesar.

Cuando Bandler y Grinder mpezaron su trabajo, ellos defendían la idea del pragmatismo, se usa y es válido porque funciona. Idea muy popular en la mente y la ideosincracia estadounidense. No les interesaba probar científicamente ninguna de sus hipótesis, que pasaron a llamar presuposiciones y con ello, se perfilaron un rumbo ellos mismos y a la PNL.

Luego de su separación, cada uno por su cuenta continuaron desarrollando y trabajando con PNL. Uno defendiendo la idea de que era obra suya solamente y el otro manteniendo un perfil más bajo. Lo cierto es que fue Robert Dilts quién le dio un status más serio y sistemático a la PNL, sacándola del área clínica y llevando sus principios a la educación, al áreas empresarial, publicidad y demás.

Continuamos el miércoles.

________________________________________________________________________________
Lic. Eduardo Álvarez.                                                                        Lic. Julio Córdoba







viernes, 7 de junio de 2013

Trabajando con niños y adolescentes con PNL III


¿Quiénes son los que trabajan con niños y adolescentes?  No solamente los psicólogos infantiles, también los psicopedagogos, los docentes, enfermeros, personas voluntarias que se encargan de ellos en varios sectores de la sociedad.

Las metodologías y el objetivo de cada uno de ellos son diferentes, obviamente. Pero también cuentan con muchos rasgos en común, ya que la población es la misma y las características que comparten son las mismas.

El trabajar con ellos es algo muy rico y gratificante. Es lograr mucho con poco, la gran mayoría de veces se logran cambios muy profundos y duraderos. Y ellos por su parte, siempre recuerdan a la persona que los ayudó como un modelo de vida durante su crecimiento. Eso convierte a las personas que trabajan con niños y adolescentes en mentores y eso es un gran privilegio.

He elaborado un libro donde expongo los principios que utilizo en mi trabajo con niños y adolescentes que prontamente lo podrá encontrar en las librerías virtuales más comunes en internet. Además, les anuncio que dentro de poco tiempo abriré una sección de artículos que puede descargar gratuitamente referente a distintos temas de PNL, entre ellos los relacionados al trabajo con niños y adolescentes.

Además, entre las capacitaciones que brindo hay unas relacionadas con el trabajo de niños y adolescentes, que puede consultar en la sección de Coaching Training o puede consultarnos al correo o a los números telefónicos que puede encontrar en la sección de contáctenos.

miércoles, 5 de junio de 2013

Trabajando con niños y adolescentes desde PNL II

La principal forma de trabajar con niños es a través del juego. Es la técnica maestra. Sus variantes y su aplicación es lo que determina su efectividad y alcance.

El otro factor que conjuntamente con el juego es la técnica maestra se refiera más a la relación que se establece con el niño. Hay metodologías de intervención donde el niño se deja "solo", como si fuera un elemento de laboratorio a observar, lo que hace más difícil y lento y de dudoso alcance el trabajo con ellos.

El juego abarca muchas variantes, tales como el dibujo, los títeres, la pintura, el trabajo manual con materiales como arcilla o plasticina, los cuentos, las historias y cualquier otro juego común. Incluso juegos de mesa pueden ser utilizados para fines terapéuticos cuando se tienen claro los principios para trabajar con niños.

En realidad, con los adolescentes se trabaja de una forma muy parecida, aunque el factor preponderante es el relacional. Establecer una fuerte empatía y un interés genuino por ellos es algo que no tiene comparación durante el proceso terapéutico.

Tanto los niños como los adolescentes captan ese interés genuino que se tiene por ellos y eso abre vías de comunicación que permiten a su vez penetrar en su mundo mental y afectivo.

Muchas veces (la gran mayoría), ellos lo que buscan es una relación de aceptación y respeto y cuando se logra esta empatía, por sí sola, es terapéutica. Obviamente, hay casos en los que se requieren técnicas para intervenir en situaciones muy particulares; ya sea con niños y adolescentes. 

Continuamos el viernes.

lunes, 3 de junio de 2013

Trabajando con niños y adolescentes desde la PNL I

El trabajo con niños y adolescentes contiene características especiales en comparación con el que se hace con adultos. Los principios son iguales pero la forma de aplicarlos son diferentes.

Los niños estructuran su mundo con criterios diferentes al de los adultos, con respecto al sombolismo, interpretación y significado. Los niños viven en un mundo de juego y diversión y poseen también un alto nivel de entendimiento de lo que sucede a su alrededor.

Tienen una capacidad muy grande para afrontar diversas situaciones, mucho más grande de lo que piensan los adultos. Muchas veces se trata de "protegerlos" evitando contarles la verdad acerca de algo, lo que complica más la situación porque ellos ya saben que algo está mal y al no saber con exactitud qué sucede, creen que la responsabilidad es de ellos.

En cambio, los adolescentes desean una comunicación directa y honesta con sus padres y cuando esto no se da, recurren a personas fuera del entorno familiar para establecer lazos afectivos y comunicacionales.

 
Los adolescentes por su parte van teniendo un contacto más social y esto abre un mundo nuevo de posibilidades para ellos. El mundo se expande y pasa de ser solamente la familia al grupo de amigos y al grupo social.

Hay que tener disposición y herramientas adecuadas para lograr un óptimo trabajo con ellos, aunque no es necesariamente caro ya que la creatividad y la inventiva aseguran aprovechar los recursos que se tienen.

La PNL no ha desarrollado técnicas o trabajos específicos para niños, por lo que dedicaré unos artículos a este tema.









LinkWithin

Related Posts with Thumbnails